近日，一场以“生成式人工智能（GenAI）与项目式学习（PBL）融合”为主题的专题研讨活动在湛江经济技术开发区第一中学举行。

        本次活动是湛江经开区教师发展中心“人工智能赋能教育高质量发展”系列行动的第八期重要内容，也是该中心负责人林贤腾主持的2026年广东省教育科学规划重点课题《GenAI赋能海岛乡村小学教师数字素养提升路径的研究》的关键行动研究，为推动教师数字素养提升、助力城乡教育均衡发展提供了生动的实践样本。

实战引领，探索融合新路径

        活动以“真实场景、真实工具、真实产出”为原则，分为上午成果深化分享与下午教学创新实践两大专场，覆盖全区海岛乡村教师数字素养提升培训班成员及各小学PBL分管领导、骨干教师。

        上午，培训班学员邓培坚分别展示了微能力点A3（数字资源管理）、A4（数据分析与评价）、A5（技术支持的学习创新）的优秀实践案例，从“珊瑚礁保护”本土化教学素材生成到跨学科课件设计，完整呈现了AI工具在教学资源开发中的闭环应用。

        下午，林贤腾以《GenAI赋能项目式学习的设计逻辑与实施策略》为题开展讲座，直指传统PBL“资源匮乏、设计耗时、个性化薄弱”三大痛点，创新性地提出了“提问引导—资料上传—多轮优化—一键生成—课堂落地—实证迭代—论文转化”的十一个闭环实施路径。

        在随后的互动工作坊环节，参训教师以小组为单位，围绕“海岛生态保护”“渔家文化传承”等本土主题，运用豆包AI、DeepSeek等工具，现场完成了教学方案初稿设计，并生成了包含分层阅读材料、短视频脚本、交互式H5课件在内的“AI+PBL”教学资源包，实现了从理论认知到实践创作的跨越。

        “技术不是替代教师，而是放大教师对乡土的理解力、对儿童的共情力。提升乡村教师数字素养已不是‘选择题’，而是推动城乡教育优质均衡的‘必答题’。”林贤腾表示，近年来，湛江经开区教师发展中心紧扣国家教育数字化战略行动与“百千万工程”要求，着力构建“培—研—孵—测—赛”五位一体的教师发展机制。

        据了解，自2025年12月启动“海岛乡村教师GenAI数字素养提升专项培训”以来，中心已累计开展6期系统化培训，覆盖全区8所海岛小学41名骨干教师，通过“认知唤醒—能力建构—生态重塑”三阶培养模型，帮助教师系统掌握AI教学设计、资源生成与学情分析等核心能力。

机制护航，助力乡村教育提质

        为确保培训成果切实转化为教学实效，中心同步推出系列配套举措。如发布了2026年GAI作品及AI教育应用案例征集活动，设立“AI教育应用案例”“GAI艺术作品”两大赛道等。后续，中心还将组织教研员深入课堂调研，开展“AI赋能课堂教学展评”，并启动区级AI赋能教学专项课题申报，引导教师以研促教，形成“理论—实践—理论”螺旋上升的教研新生态。

        一系列扎实举措正推动经开区教育质量持续提升。据统计，2025年该区教师在市级教学能力大赛、命题比赛等展评活动中表现优异，学生中高考成绩稳步攀升，群众教育满意度连续三年保持增长。“我们推动AI赋能，根本目的是为教师减负、为教学增效，让技术真正服务于‘人的培养’。”湛江经开区教文广电旅体局副局长沈国强表示。

        “以前备课要花两三天找素材，现在用AI工具一两个小时就能生成贴合我们海岛学情的课件，”来自海岛小学的参训教师王文仁分享道，“这种效率提升让我有更多精力去关注每个孩子的个性化需求。”

        未来，该中心将继续以“党建引领、教研支撑、技术融合、机制创新”为主线，通过环环相扣的教研活动，持续探索GenAI与乡村教育深度融合的可行路径，为推进城乡教育均衡发展、办好人民满意的教育注入崭新动能。